尊重 - 儿童价值观教育 - 生活的价值: 教育课程

尊重起源于人的内在因素，尊重的最初状态是基于将自己视为一个独特的个体，一个内在的生命力，一个精神，一个灵魂。不断地意识到“ 我是谁” 源于一个纯粹价值的真实所在。这样才会忠实于自己并保持内在的完整。能充分认识自我，才能体会真正的自尊。

冲突之源

冲突源于对自己和他人的本来性格不甚明了，从而导致外界消极因素占了上风，变得彼此不尊重对方。自身保持高尚的境界才会尊重别人，同时受人尊重，因为这时人的行为是出于对每个人的纯洁、可贵的价值的认识。正是因为人类间的相互交往是基于此才能使自身和他人的固有的美德得以显现。

所有缺点的开端均由于缺乏一个字：自己。当这个字从词组自尊里划去，这个空缺就会被各种各样的欲望占据，每个欲望都是为了获取他人的尊重。依赖外界力量而非内在潜能的人是用物质因素来衡量尊重的意义的。诸如社会阶级、肤色、种族、宗教、性别、国藉、社会地位和知名度。越是将尊重建立在外界因素上就越是渴望得到他人的承认，这种渴望愈强烈，愈得不到他人的尊重。如果你能放弃这种渴望而上升到自尊的境界、则自然会受到应有的崇敬。

不断于自身内部发展尊重的价值观并将其在日常生活中去实践是一个挑战。往往在人最脆弱的时候会遇到许多困难去考验尊重的力量。这时需要以乐观、积极、自信的态度去面对。当所有的援助仿佛都已失去时只有依靠自己才是可信赖的。

表示尊敬的环境

判断力可以建立起一种表示尊敬的环境，在其间注重的是意图、态度、行为、思维、语言和行动。尊重自身时保持谦虚而在公正对待他人时具有明辨力和智慧，就会在尊重独立性，珍视多样性，事事从全局出发等方面取得成功。谦虚和自重相互协调就能产生无私的服务，值得荣耀的行为，而没有那些使人软弱的态度，象傲慢和心胸狭窄。傲慢能破坏他人的独特性，侵犯他们的其本权利。这种脾性也会伤害侵犯人自己。举例说明，去影响、操纵或限制别人的权利，目的就是表明自己的权威却以牺牲自身的内在价值，尊严和平静的头脑为代价。原来的尊重屈从于一种虚假的尊重。

因此，企图赢得尊敬而不顾自己原来的价值的荣誉就一定会丧失尊敬。了解自己的价值并且尊重别人的价值才是赢得尊重的真正途径。由于这一原则始于当初的纯价值的地方，别人很明显地会有真实感。在平等的观点里面有着可分享的灵性。分享创造一种归属感，一种家的感觉。

荣誉感和价值感可以延伸到大自然这个家庭中去。对自然的不敬和违反自然规律只会引起生态失衡并且导致自然灾害。当尊敬之情延伸到事物的外部能量时，各种因素就会以准确、丰富的形式服务于人类。

尊重是对个人和团体的天生价值和权利的一种认可。这些天生的价值和权利必须被看作是中心焦点来获取人们对更高的生活目标的一种承诺。国际上对知识产权的尊重和认可必须公正地予以遵守。生活的优越性应是人人享有的，每个人都有权享受一种受人尊重和体面的生活。

“当今的历史时刻被恰当地称为‘ 民主时刻’ ，
因为这一时刻的人类价值日益上升。
现在推动发展的主要动力必须是尊重和关心个人，
在这一点上，大家已经达成共识。”

赛缪因萨那里先生
联合国第四十八届会议主席
1993 年 10 月


	了解自身的价值并以他人的价值为荣是赢得尊重的真实途径。尊重是对个人和团体的继承的价值和天生的权利的承认。这些必须被视为人们对生活中更高目标的承诺的中心。